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南京俄语培训机构

作者:南京小语种 来源:南京小语种培训网 时间:2019-05-16


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  南京俄语培训机构
 

  1,师资问题:现行的市场老师大部分的教学思路是这样的:语法规则+积累词汇-表达,听力。
 

  对语法概念和规则的细枝末节非常的清楚,对学生的要求,尤其是口语表达的要求务必达到“每句话都要是语法意义上的标准,这种传统的教学方式所带来的优势屈指可数,但是不足却显然而意见,比如:语法规则并非所有人都可以记在脑子里并非常纯熟的运用,即使可以,表达也只会成为语法的附属,究竟学语言是学语法还是学表达? 另外,转化俄语的思路在这种教学方式下的模式是从中文-德文,那么,作为大多数在中国长大,接受汉语语言习惯的朋友而言,如何保证你说的来的俄语是地道的,并且,这两者不是一一对应关系。举例:在当代大学俄语册正课第三课的T1当中有一句话:Wann bin ich da in Heidelberg? 这句话如果译成为汉语:我们什么时候能到海德堡?反过来,如果在某个类似场景下,学生想要问司机,我们什么时候可以到汉堡,很多学生会问:老师,到达用俄语怎么说?于是,永远的词汇量不够用,语法不够用,非常难受,越学越无法张口。
 

  2,留学问题:现行的俄语培训机构除了极个别服务体系完善的以外,仅仅能在留学问题上给予建议和意见,无法代替留学中介的作用。
 

  3,教材问题:俄语培训教学机构所用的教材比较流行的,交际俄语:私以为,这本教材=新标准+走遍德国的结合版本,其中有总结的Redemittel非常不错,为学生在表达的层面进行了相关总结和模仿的素材。配图也比较活泼,不会有一种压迫感觉。
 

  新求精:语法多而难,进阶坡度不够均匀,词汇量过大。如果老师引导得当,学生的语法体系和词汇量的积累却是比较突出的。
 

  所以综合而言,无论那本教材,老师的引导更重要一些。建议不必因为教材而纠结。
 

  但是配套服务要跟上,课前的预习内容,课后的作业素材,老师与学生的互动与答疑,这些是完善俄语教学与俄语学习不可或缺的部分。